浅谈《品德与生活》的生活化教学-2019年教育文档

浅谈《品德与生活》的生活化教学-2019年教育文档

浅谈《品德与生活》的生活化教学

学生的生活是课程的基础,学生的品德和社会性来源于他们对生活的认识、体验与感悟。因此,小学《品德与生活》的课程更应该突出教学的生活化,这就要求教师关注学生切身的生活体验,唱响教学生活化的主旋律,这样才能让学生在课堂上收获更多的知识,在生活中运用更多的知识,在体验中形成正确的价值观,从而实现让学生走进生活、让品德融入生活的教学愿望。

一、以教材为主体,结合生活实际,编写教学预案

小学《品德与生活》涵盖了历史、政治、社会、地理等多学科知识,这就需要教师结合生活实际,以教材为主体,根据生活中的热点问题来渗透安全教育、法制教育、爱国教育、健康教育和道德教育;要科学整合教学内容和资源,对教材内容进行适度增、减、添、改,使教学不再局限于教材,通过拓展让课堂和学生的生活结合起来,这样才能提高教学的针对性、有效性和主动性。

例如,教学四年级下册《我们赢了》时,教师可以先结合里约奥运会中国女排在逆境中夺冠的事例,用女排精神来激励学生,让学生谈谈自己心中的“女排精神”来导入教学。其次,教师结合学校开展的运动会,让学生谈谈赢了拔河比赛之后的感受,使学生明白自己是集体中的一员,只有团结协作才能取得胜利。再次,教师引导学生谈谈在生活中还遇到过哪些胜利和失败

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